Το ChatGPT είναι ένα ισχυρό μοντέλο μεγάλης γλώσσας που θα απαντήσει σχεδόν σε οτιδήποτε. Όμως, λόγω της δύναμής του, πολλοί μαθητές το χρησιμοποιούν για να λύσουν την εργασία τους, ειδικά τα δοκίμια.
Λοιπόν, το ChatGPT έχει καταστήσει νεκρά τα δοκίμια των μαθητών; Θα πρέπει τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να βρουν έναν νέο τρόπο για τη μέτρηση της ικανότητας του αντικειμένου;
Ποιος είναι ο σκοπός του δοκιμίου μαθητή;
Σύμφωνα με την Λεξικό Merriam-Webster, ένα δοκίμιο είναι «μια αναλυτική ή ερμηνευτική λογοτεχνική σύνθεση που συνήθως πραγματεύεται το θέμα της από περιορισμένο ή προσωπική άποψη." Και εξετάζοντας την ιστορία της λέξης, διαπιστώνουμε ότι το δοκίμιο προέρχεται από την παλιά γαλλική λέξη δοκίμιο, το οποίο είναι από τα λατινικά εξαγίου, που σημαίνει την πράξη της ζύγισης.
Έτσι, με αυτόν τον ορισμό, ένα δοκίμιο είναι ένα γραπτό κομμάτι όπου ο συγγραφέας - ο μαθητής - αναλύει ή ζυγίζει ένα συγκεκριμένο θέμα. Έτσι, σε ένα δοκίμιο, ο συγγραφέας συλλέγει πληροφορίες για το θέμα που καλύπτουν. Στη συνέχεια, θα αφομοιώσουν το υλικό και θα γράψουν ένα επιχείρημα σχετικά με την κατανόηση της υπόθεσης.
Επιπλέον, το Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου του Δυτικού Σίδνεϊ (PDF) δηλώνει ότι ο σκοπός ενός δοκιμίου είναι να «πείσει τον αναγνώστη ότι η θέση σας είναι αξιόπιστη (δηλαδή, πιστευτή και λογικό).» Αυτό σημαίνει ότι ένας μαθητής δεν πρέπει απλώς να υποστηρίζει την υπόθεσή του σε ένα δοκίμιο, αλλά θα πρέπει να το κάνει με μια λογική τρόπος.
Έτσι, για πολλούς καθηγητές, το δοκίμιο των φοιτητών είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Δεν είναι επίσης τόσο φορολογικό για τους μαθητές, καθώς τα περισσότερα δοκίμια είναι κατ' οίκον εργασίες.
Βιβλιοθήκες, Αναζήτηση στο Διαδίκτυο και αναλυτική σκέψη vs. ChatGPT
Πριν από την εξάπλωση του διαδικτύου, οι μαθητές έπρεπε να καταβάλουν διπλή προσπάθεια για να ερευνήσουν και να γράψουν τα δοκίμιά τους. Έτσι, οι δεξιότητες κριτικής και αναλυτικής σκέψης τους ασκούνται με πολλαπλούς τρόπους — αναζήτηση σχετικών βιβλιογραφία για το θέμα τους, ανάλυση των υπαρχόντων δεδομένων, και πώς γράφουν και παρουσιάζουν και τους μαθημάτων.
Όταν η διαδικτυακή αναζήτηση κορυφώθηκε, η έρευνα έγινε πολύ πιο εύκολη για τους μαθητές. Δεν χρειαζόταν πλέον να περάσουν από τόνους βιβλίων, περιοδικών και άρθρων σε διαφορετικές βιβλιοθήκες—πληκτρολογήστε μερικές λέξεις-κλειδιά επιλογής και διαχωρίστε το σιτάρι από το άχυρο στα αποτελέσματα.
Αλλά ακόμα και με τα πιο γρήγορα αποτελέσματα αναζήτησης, έπρεπε να χρησιμοποιήσουν τις δεξιότητες κριτικής σκέψης τους για να αναλύσουν τα δεδομένα και να γράψουν αυτά που έμαθαν. Και ενώ είναι πιο εύκολο να λογοκλοπή τώρα, καθώς πρέπει απλώς να αντιγράψετε και να επικολλήσετε τα δεδομένα από το πρόγραμμα περιήγησής σας στον επεξεργαστή κειμένου σας, οι δάσκαλοι μπορούν εύκολα να συλλάβουν αυτή τη μορφή εξαπάτησης.
Έτσι, παρόλο που η Google διευκόλυνε τη σύνταξη δοκιμίων, σήμαινε επίσης ότι οι μαθητές μπορούσαν πλέον να έχουν πρόσβαση σε περισσότερες πληροφορίες από ποτέ. Εξαιτίας αυτού, το δοκίμιο των μαθητών έγινε ένα πιο ισχυρό εργαλείο μάθησης.
Ωστόσο, όταν ξεκίνησε το ChatGPT, οι μαθητές ανακάλυψαν ότι ήταν κάτι περισσότερο από ένα εργαλείο έρευνας και σύνοψης. Το ChatGPT χρησιμοποιεί επεξεργασία φυσικής γλώσσας (NLP—τι είναι το NLP;) για να κατανοήσετε την πρόθεση αναζήτησής σας και, στη συνέχεια, απαντά σε συνομιλία στην ερώτησή σας.
Αυτή είναι η βασική ουσία του πώς λειτουργεί το ChatGPT: όταν ρωτάτε οτιδήποτε στο ChatGPT, δεν σας στέλνει σε ένα άρθρο ή έναν ιστότοπο. Αντίθετα, περνά από όλες τις αποθηκευμένες πληροφορίες του και αναγνωρίζει μοτίβα με βάση αυτά που έχει μάθει. Από εκεί, θα επιστρέψει μια απάντηση που προβλέπει ότι θα ικανοποιήσει την ανάγκη σας.
Το ChatGPT και η γενετική τεχνητή νοημοσύνη γενικά δεν αναλύουν πληροφορίες για εσάς. Ωστόσο, θα αποφέρει αποτελέσματα που έχουν ήδη επεξεργαστεί οι προηγούμενοι συγγραφείς. Και, με βάση την ερώτησή σας, μπορεί επίσης να σας δώσει σχετικά αποτελέσματα.
Όπως έχουμε συζητήσει παραπάνω, το AI είναι ένα ισχυρό εργαλείο μάθησης. Επιπλέον, επειδή κατανοεί τις αποχρώσεις της γλώσσας, μπορεί να προσφέρει πολύ πιο ακριβή αποτελέσματα. Για παράδειγμα, κάναμε στην Google και στο ChatGPT την ακόλουθη ερώτηση:
"Ήταν η Αναζήτηση Google αμφιλεγόμενη στην ακαδημία όταν πρωτοκυκλοφόρησε;"
Με την αναζήτηση Google, τα τρία πρώτα αποτελέσματα έδειξαν ένα άρθρο σχετικά με τα Βιβλία Google στους New York Times, τη σελίδα της Google στη Wikipedia και ένα άρθρο σχετικά με Ο κηδεμόνας που ονομάζεται «Google, δημοκρατία και η αλήθεια για την αναζήτηση στο διαδίκτυο».
Από την άλλη, η δωρεάν έκδοση του ChatGPT έδωσε μια περιεκτική απάντηση —αν και χωρίς πηγές.
Αυτό το αποτέλεσμα δείχνει πώς το AI και το ChatGPT μπορούν να κάνουν την έρευνα ταχύτερη και ευκολότερη για τους μαθητές. Και παρόλο που το ChatGPT δεν αποκάλυψε τις πηγές του, μπορώ να χρησιμοποιήσω τα αποτελέσματά του ως εφαλτήριο για περαιτέρω έρευνα.
Σε μια συνομιλία με τους συναδέλφους μου, έναν από τους συγγραφείς του MUO, Garling Wu, είπε σχετικά με τη χρήση του ChatGPT στην ακαδημία:
Θα εξαρτηθεί από το πώς το χρησιμοποιούν. Θα μπορούσε να είναι να ξαναγράψετε μια παράγραφο, να επεξεργαστείτε για τη γραμματική ή να της ζητήσετε να εξηγήσει πώς λειτουργεί μια έννοια και να χρησιμοποιήσετε αυτό το κείμενο όπως είναι στο δοκίμιο ή την παράφρασή τους. Σε ένα άλλο σενάριο, θα μπορούσατε να αντιγράψετε το κείμενο που βρήκατε μέσω έρευνας μέσω της Google και, στη συνέχεια, να ζητήσετε από το ChatGPT να συνοψίσει τα βασικά σημεία.
Εν ολίγοις, η τεχνητή νοημοσύνη είναι ένα ισχυρό εργαλείο εκμάθησης, αλλά είναι απλώς ένα εργαλείο. Οι μαθητές πρέπει να εξακολουθούν να χρησιμοποιούν την κριτική τους σκέψη για να παράγουν το τελικό τους αποτέλεσμα. Επομένως, είτε είστε φοιτητής είτε επαγγελματίας, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι χρησιμοποιείτε το ChatGPT ηθικά—και εδώ είναι μερικά τρόποι με τους οποίους οι συγγραφείς και οι συντάκτες μπορούν να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη υπεύθυνα.
Ωστόσο, όπως συμβαίνει με κάθε νέα τεχνολογία, ορισμένοι μαθητές την κάνουν κατάχρηση. Επειδή το ChatGPT απαντά σε ερωτήσεις προβλέποντας τη σωστή απάντηση, θα παραφράσει τις πηγές του. Έτσι, είναι δελεαστικό για πολλούς να αντιγράψουν και να επικολλήσουν ό, τι το ChatGPT επανήλθε από το Διαδίκτυο.
Και επειδή τα αποτελέσματα του ChatGPT είναι ως επί το πλείστον μοναδικά, δεν είναι εύκολο να τα εντοπίσετε. Και παρόλο που Το OpenAI κυκλοφόρησε ένα εργαλείο ανίχνευσης για την αντιμετώπιση κειμένου που δημιουργείται από το ChatGPT, δεν είναι τόσο αποτελεσματικό στην ανίχνευσή τους. Έχουμε ήδη διαβάσει μια αναφορά από Η Washington Post όπου ένας ανιχνευτής ChatGPT επέστρεψε ένα ψευδώς θετικό και Η συζήτηση δημοσίευσε ένα άρθρο για το πώς οι ανιχνευτές τεχνητής νοημοσύνης ξεπερνούν εύκολα.
Ο Garling Wu πρόσθεσε αυτό στη συζήτησή μας για την τεχνητή νοημοσύνη:
Το πρόβλημα είναι ότι, με το ChatGPT γύρω, θα μπορούσε να είναι δύσκολο να αξιολογήσει κανείς τις γνώσεις κάποιου για ένα θέμα χρησιμοποιώντας ένα δοκίμιο, καθιστώντας το όλο θέμα των δοκιμίων αρχικά λίγο περιττό. Μερικοί άνθρωποι θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν το ChatGPT για να κατανοήσουν καλύτερα ένα θέμα, ενώ άλλοι θα το χρησιμοποιήσουν για να προσποιηθούν ότι έμαθαν τι δίδασκε ένα μάθημα ή κάποια ανάμειξη μεταξύ τους.
Εξαιτίας αυτού, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να βρουν τρόπους να κάνουν τα δοκίμια των μαθητών πιο ισχυρά. Για παράδειγμα, δεν μπορούν πλέον να αναθέτουν γενικά θέματα —όπως μια αναφορά βιβλίου για τον Μεγάλο Γκάτσμπι— επειδή είναι εύκολο για τους μαθητές να ζητήσουν από το ChatGPT ή οποιοδήποτε άλλο εργαλείο δημιουργίας τεχνητής νοημοσύνης να τους το γράψει.
Πώς πρέπει να εξελιχθούν τα δοκίμια μαθητών για να επιβιώσουν στην τεχνητή νοημοσύνη
Λοιπόν, πώς μπορούν οι δάσκαλοι, οι καθηγητές και οι εκπαιδευτικοί να αλλάξουν το δοκίμιο των μαθητών για να το κάνουν να εξελιχθεί με την τεχνητή νοημοσύνη;
Κάντε τις ερωτήσεις πιο αιχμηρές ή προσωπικές
Το μεγαλύτερο πράγμα που δεν μπορεί να κάνει η γενετική τεχνητή νοημοσύνη όπως το ChatGPT είναι να γράψει για την προσωπική εμπειρία. Εξάλλου, η ζωή ενός μαθητή δεν είναι γενικά διαθέσιμη στο διαδίκτυο, επομένως η γενετική τεχνητή νοημοσύνη δεν μπορεί να προβλέψει τη ζωή αυτού του μαθητή.
Γράψτε Ερωτήσεις Έκθεσης στο Πλαίσιο των Τρεχόντων Γεγονότων
Η δωρεάν έκδοση του ChatGPT, του πιο δημοφιλούς τεχνητής νοημοσύνης που δημιουργείται σήμερα, ενημερώνεται μόνο μέχρι τον Σεπτέμβριο του 2021 τη στιγμή που γράφονται αυτές οι γραμμές. Έτσι, θα βοηθούσε να τεθούν ερωτήσεις εκπόνησης σχετικά με γεγονότα που συνέβησαν τους τελευταίους τρεις μήνες.
Ωστόσο, οι μαθητές με πρόσβαση στο ChatGPT Plus ή στο GPT-4 λαμβάνουν μια πλήρως ενημερωμένη έκδοση του ChatGPT. Έτσι, ως μέρος του ελέγχου των δοκιμίων, ο δάσκαλος θα πρέπει επίσης να ρωτήσει τον μαθητή για το τι έγραψε.
Οι μαθητές θα πρέπει να παρουσιάζουν τις εκθέσεις τους ως αναφορές
Αντί να αναθέτουν το ίδιο θέμα σε όλους τους μαθητές, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δώσουν διαφορετικά θέματα σε μαθητές ή ομάδες μαθητών. Και αφού γράψουν ή ετοιμάσουν το δοκίμιό τους, θα μπορούσαν να το παρουσιάσουν στην τάξη.
Αυτό διασφαλίζει ότι οι μαθητές είναι πραγματικά ενημερωμένοι στο θέμα που τους έχει ανατεθεί. Και για να προχωρήσει η συζήτηση, ο καθηγητής θα πρέπει να ενθαρρύνει το μαθητικό κοινό να κάνει ερωτήσεις. Αυτό θα βοηθήσει τον μαθητή ή την ομάδα αναφοράς και την υπόλοιπη τάξη να σκεφτεί αναλυτικά.
Τα δοκίμια πρέπει να γράφονται εκτός σύνδεσης κατά τη διάρκεια της τάξης ή των εξετάσεων
Εάν ένα δοκίμιο είναι ο καλύτερος τρόπος για να προσδιοριστεί η κατανόηση ενός θέματος από έναν μαθητή, τότε θα πρέπει να περιορίζεται στην τάξη κατά τη διάρκεια των εξετάσεων σε χαρτί. Με αυτόν τον τρόπο, ο μαθητής πρέπει να βασίζεται αποκλειστικά στις γνώσεις του για να εξηγήσει ένα θέμα.
Τα δοκίμια μπορούν ακόμα να μετρήσουν τη γνώση και την ικανότητα των μαθητών
Όπως ορίστηκε προηγουμένως, ένα δοκίμιο σχεδιάζεται έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να αναπτύξουν τις δεξιότητες κριτικής σκέψης και τις γνώσεις τους σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Και παρόλο που το ChatGPT μπορεί να διευκολύνει τη σύνταξη δοκιμίων, δεν έχει κάνει ακόμα το δοκίμιο των μαθητών ξεπερασμένο.
Άλλωστε, αν ένας μαθητής δεν διαθέτει τις απαραίτητες γνώσεις για να υπερασπιστεί το δοκίμιό του, θα φαινόταν. Η ουσία βρίσκεται τώρα στους εκπαιδευτικούς—θα πρέπει να κάνουν ερωτήσεις έκθεσης που δυσκολεύουν τους μαθητές να απαντήσουν μόνο στο ChatGPT. Ή θα πρέπει να κάνουν το δοκίμιο αρκετά περίπλοκο ώστε να απαιτεί κριτική σκέψη — ακόμη και με AI.
Και αν υποψιάζονται ότι ένας μαθητής χρησιμοποίησε τεχνητή νοημοσύνη, δεν θα πρέπει να αποτύχει αυτόματα σε αυτόν τον μαθητή - αντίθετα, θα πρέπει να δώσει στον μαθητή μια προφορική εξέταση με βάση το δοκίμιό του για να μετρήσει με ακρίβεια τις γνώσεις του. Εξάλλου, αν απλώς χρησιμοποίησαν το ChatGPT για να πάρουν έναν καλό βαθμό δοκιμίου, πιθανότατα δεν καταλαβαίνουν τα αποτελέσματά τους και θα αποτύχουν στο προφορικό τεστ.
